教育部：學生體質下降是社會問題

               轉載??中國青年報 教育部：學生體質下降是社會問題 2003年教育部在例行的體質監(jiān)測中，對全國11萬多名大中小學生進行調查，最后得出的結論是，學生的體重和身高與上一次調查相差不多，但是一個明顯的改變是學生的運動素質下降，近視率居高不下。

　　　　學校對體育課不可謂不重視：不論小學、中學和大學，體育都是必修課。在初中升高中的考試中，體育課作為必修課有30分的權重。

　　　　問題是，學生的體質提高是單靠體育課就能夠鍛煉出來的嗎？

　　　　“提高學生的體質不是教育部一家能解決的問題，這是一個社會問題?！苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術教育司楊貴仁司長日前在接受記者采訪時這樣表示。

　　　　在他看來，提高學生的體質是需要學校、社區(qū)和家庭三方共同努力的?？涩F在各方的重視程度還不統(tǒng)一。

　　　　以社區(qū)為例，學生在回家后如果還想進行體育鍛煉，會受到很多條件的限制。一是家庭作業(yè)多，會減少鍛煉的時間；二是出去鍛煉家長不放心。現在不少社區(qū)沒有鍛煉場所，出了門就是馬路，家長根本不放心。即使有，很多設施也都是針對老年人的。 　　　　一些家長對提高孩子體質的重要性也沒有充分的認識。楊貴仁司長說，很多家長只是關注眼前孩子的成績好壞，反而對孩子體質健康考慮的不夠多。不少孩子在休息時間忙著從一個學習班趕往另一個學習班，他們沒有時間沒有地方去鍛煉身體。問題是，體質是伴隨孩子一生的大問題。

　　　　學生自己對身體重要性的認識也不統(tǒng)一。尤其是大學生中兩級分化的趨向很明顯：重視的人很重視，不重視的人總有同樣一種想法，現在年輕，身體很好，鍛煉是以后的事情。

　　　　“體育鍛煉是要養(yǎng)成習慣的?！睏钯F仁司長說。 　　　　這種養(yǎng)成習慣不是學校的種種制度能夠保障的，還有一個文化背景影響的問題。楊貴仁司長說，以西方國家為例，社會發(fā)展到一定水平，就要提高生活質量，比如鍛煉身體，而他們的學生從小功課壓力不大，有大量時間鍛煉。所以西方國家學生鍛煉的自覺性和意識都比國內的學生要強。

　　　　有人把現在的體育鍛煉說成是“夕陽體育”，換句話說，就是國內從事體育鍛煉的更多是老年人?！澳贻p人的體育鍛煉什么時候才能變成自發(fā)的來自內心的需要？”楊貴仁司長問。

　　　　教育部正在從事一些改革。比如說，今年在9年義務教育階段新課程的改革中，體育課增加一個課時。

　　　　體育課的授課目的也在改變。在一些地方的試點有這樣的要求，每個學生在考試之外，至少學會兩項體育鍛煉項目，比如羽毛球、乒乓球，主管部門希望新的技能可以讓學生終身受益。

　　　　體育器材也從細微處發(fā)生變化。比如說，原來小學的籃球架用的是成人的標準，對小學生來說不太適合?，F在新型的器材就要求降低高度，能符合小學生的要求。 　　　　剛剛結束的大學生運動會提出這樣的口號：“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”。這也是主管部門希望所有學生能夠達到的目標。楊貴仁司長說：“我們在考慮怎樣激發(fā)學生的熱情，營造體育運動的氛圍，讓學生鍛煉起來。”

　　　　但是所有這一切，需要的是全社會的配合