工商管理專業(yè)（本科）教學(xué)實(shí)施方案

一、關(guān)于開展工商管理本科開放教育的條件

1．必須樹立開放意識(shí)。開大的主要領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)開放教育有足夠的認(rèn)識(shí)，要具有長遠(yuǎn)的發(fā)展意識(shí)和足夠的投入，能夠自覺地與普通高校和其他電大密切合作；教學(xué)和教學(xué)管理人員應(yīng)對(duì)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、對(duì)開放大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育有正確的認(rèn)識(shí)，按照國家開放大學(xué)教育要求運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段從事教學(xué)與管理。

2．具備良好的辦學(xué)條件。首先是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方面的硬件支持條件，包括視聽教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)教室、討論和輔導(dǎo)教室、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)基地等；其次是要有教學(xué)管理的軟件支持條件，包括一定數(shù)量的專職管理人員、比較完善的教學(xué)管理制度與辦法、根據(jù)國家開放大學(xué)的要求配備教務(wù)管理軟件、與國家開放大學(xué)及其他電大之間保持暢通的信息溝通。

3．具備較高水平和相當(dāng)數(shù)量的師資隊(duì)伍。至少應(yīng)具有3名以上工商管理或經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)或從事3年以上工商管理專業(yè)教學(xué)的專職教師，從事教學(xué)、教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試組織和畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)工作；有一名教師接受過網(wǎng)絡(luò)和課件開發(fā)、多媒體教材建設(shè)培訓(xùn)。專職教師應(yīng)在教學(xué)和教學(xué)管理中通過各種途徑進(jìn)修提高，鼓勵(lì)通過遠(yuǎn)程教育方式進(jìn)修提高。

4．具有充足的生源。地方電大應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)厣醋髟敿?xì)調(diào)查，掌握本專業(yè)潛在生源的規(guī)模和文化素質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)者資格

工商管理專業(yè)本科開放教育的招生對(duì)象為具有國民教育系列高等?？埔陨蠈W(xué)歷者。

為保證地方工作的順利實(shí)施，考慮到工商管理專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)即復(fù)合型人才的需要，地方初期，建議應(yīng)優(yōu)先招收從事工業(yè)、商業(yè)及其他管理工作的學(xué)生，在招收經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)畢業(yè)生的同時(shí)，適當(dāng)擴(kuò)大理工類各專業(yè)畢業(yè)生的比例。具體比例由各地根據(jù)生源情況綜合考慮確定。確定招生比例的總原則是：保證教學(xué)工作的順利完成，同時(shí)既要有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，有利于對(duì)不同基礎(chǔ)類型招生對(duì)象進(jìn)行跟蹤調(diào)查，又要有利于地方工作及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)培養(yǎng)模式及培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，有利于從根本上探索出一套人才培養(yǎng)新模式。

三、關(guān)于補(bǔ)修課程

為了順利實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)專科與本科開放教育的有機(jī)銜接，不同類型的?？飘厴I(yè)生需要補(bǔ)修一定的課程，作為進(jìn)入工商管理專業(yè)本科段的基礎(chǔ)性鋪墊。

1．補(bǔ)修要求

（1）工商管理類各專業(yè)?？飘厴I(yè)生需補(bǔ)修《管理學(xué)基礎(chǔ)》。

（2）其他各專業(yè)的畢業(yè)生需補(bǔ)修《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《市場營銷學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》三門課程，作為進(jìn)入工商管理專業(yè)本科段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

 2．補(bǔ)修的方式

（1）由學(xué)校組織注冊學(xué)生學(xué)習(xí)各門課程，但不進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的考試。學(xué)習(xí)方式可采取自學(xué)、收看音像教材、少量面授輔導(dǎo)并結(jié)合作業(yè)和課堂討論的形式?？己朔绞娇刹扇∑綍r(shí)作業(yè)、課程論文、考查等形式。

（2）所有補(bǔ)修的課程均提供統(tǒng)一的文字教材和音像教材。

（3）補(bǔ)修課程除為學(xué)習(xí)本科課程打下一個(gè)基礎(chǔ)外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)開放教育的學(xué)習(xí)方式。

3．補(bǔ)修課程的方法

一般采取兩種方法，一是集中補(bǔ)，即集中一段時(shí)間組織統(tǒng)一安排學(xué)生補(bǔ)習(xí)。二是分散補(bǔ)，即由學(xué)生根據(jù)工商管理專科教學(xué)安排，自行補(bǔ)修，直到補(bǔ)修完規(guī)定的課程為止。補(bǔ)課過程中，應(yīng)注意課程之間的梯度。

4．關(guān)于免補(bǔ)課程

根據(jù)《中央電大補(bǔ)修課程管理辦法》電校教【2005】43號(hào)和中央電大免修免考管理的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

五、教學(xué)過程監(jiān)控

1．指導(dǎo)思想。應(yīng)遵循“貫徹教育方針、更新思想觀念、拓寬專業(yè)口徑、改革教學(xué)內(nèi)容方法、加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量”這一高教改革的指導(dǎo)思想；牢固樹立系統(tǒng)觀念，在教學(xué)過程中相互配合、共同努力做好工商管理本科開放教育工作。

2．教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)國家開放大學(xué)工商管理專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃做好實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，并送國家開放大學(xué)備案；在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過程中要協(xié)助收集有關(guān)教學(xué)計(jì)劃試用情況的信息，以便為教學(xué)計(jì)劃的改革和完善做準(zhǔn)備。

3．教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)施方案。國家開放大學(xué)統(tǒng)一確定教學(xué)大綱，解決課程之間的銜接和分工問題，全面貫徹工商管理類專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革課題提出的原則和思路。湛江開放大學(xué)根據(jù)各門課程的教學(xué)大綱制定教學(xué)實(shí)施方案。

4．多種教學(xué)媒體。加強(qiáng)“多種媒體相互配合的以文字教材為主的教材體系”的建設(shè)。開放教育要研究多種教學(xué)媒體，充分利用面授輔導(dǎo)、電子郵件、電話答疑、雙向電視、網(wǎng)上討論、直播課堂和語音信箱等多種手段為教學(xué)服務(wù)，完善教學(xué)支持服務(wù)。

5．教學(xué)組織。課程負(fù)責(zé)教師要在注冊學(xué)生中組建學(xué)習(xí)小組，以便定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論，負(fù)責(zé)教學(xué)答疑、檢查并批改作業(yè)、組織實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)。

6．考試模式和評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)工商管理本科開放教育教學(xué)計(jì)劃，每門課程都要規(guī)定平時(shí)作業(yè)，平時(shí)作業(yè)必須計(jì)算成績，作為課程成績的一部分。未完成作業(yè)的，不能取得該門課程的學(xué)分。平時(shí)作業(yè)成績占課程成績的比重應(yīng)控制在20%以內(nèi)，作業(yè)的次數(shù)不得少于2次，作業(yè)的形式分為綜合作業(yè)和小作業(yè)等形式，綜合作業(yè)由國家開放大學(xué)和廣東開放大學(xué)各布置一部分，作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)或其他形式下發(fā)。小作業(yè)由負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施的輔導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況布置。

學(xué)校對(duì)平時(shí)作業(yè)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定相應(yīng)的制度，切實(shí)保障作業(yè)的嚴(yán)肅性。工商管理專業(yè)教師要按時(shí)收繳并批改作業(yè)，作業(yè)批改情況要有詳細(xì)記錄。

任課教師應(yīng)對(duì)各門課程的平時(shí)作業(yè)成績和期末考試成績進(jìn)行分析，平時(shí)作業(yè)成績與考試成績之間存在一定必然聯(lián)系，對(duì)于二者之間的內(nèi)在關(guān)系要認(rèn)真研究。