學前教育本科專業(yè)畢業(yè)論文實施方案   

學前教育本科專業(yè)畢業(yè)論文實施方案

       畢業(yè)論文是根據(jù)專業(yè)教學要求，對學習者所學知識和理論進行綜合運用的培訓，旨在培養(yǎng)學習者的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力，使學習者的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質得到提升，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。畢業(yè)論文不分專業(yè)，學前教育教師專業(yè)和學前教育管理專業(yè)的學習者都需要遵守以下規(guī)定。

（一）課題選擇的原則、范圍與類型

        選題是進行畢業(yè)論文撰寫的首要工作，與畢業(yè)論文的質量關系密切。恰當?shù)倪x題可以激發(fā)學習者的科研興趣和主觀能動性，使學習者得到必要的本專業(yè)實踐和科學研究能力的集中、全面的訓練。

   1.選題原則

課題的選擇應符合以下原則：

（1）選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)總目標和畢業(yè)論文教學目的要求。

（2）選題應注重科學性和前沿性。

（3）鼓勵學習者結合自己的工作實際，選擇學前教育教學實踐中迫切需要解決的問題作為課題進行研究。

（4）鼓勵學習者選擇具有一定探索性和創(chuàng)新性的課題，以培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新意識和能力。

（5）指導教師應考慮學習者選題在時間、方法、經(jīng)費和實際條件等方面的可行性，確保學習者在規(guī)定時間內能夠按要求完成畢業(yè)論文。

（6）一人一題，不允許數(shù)人共同完成一個題目。

  2.選題范圍

（可以參考以下“例如”中的選題，但不局限于以下選題）

（1）圍繞本專業(yè)和自己教育教學的實踐所進行的思考和創(chuàng)新。

例如：

幼兒園教師必備的學科基礎――基于《幼兒園教師專業(yè)標準》

現(xiàn)代化教學的技術支撐――談幼兒園多媒體技術運用的利與弊

基于幼兒學習方式的教育――如何更好的開展教學

教師科學學前兒童觀和教育觀的探索

幼兒園去小學化的問題

幼兒園男教師的專業(yè)認同

家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究

學前教育的意義與價值

（2）幼兒園各領域教學可能遇到的問題

例如：

幼兒心理健康教育形式初探

對當前幼兒讀寫算教育熱的思考

幼兒園教師的科學素養(yǎng)與幼兒園科學活動的開展

幼兒園應不應該有“興趣班”

幼兒心理健康教育方法探討

幼兒園語言教育的內容與策略

幼兒園數(shù)學教育的內容與策略

幼兒園科學教育的內容與策略

幼兒園藝術教育的內容與策略

幼兒園健康教育的內容與策略

（3）幼兒園教師教育教學實踐中所遇到的問題。

例如：

幼兒園教師的核心能力

幼兒園與小學的銜接

幼兒園社會教育的新挑戰(zhàn)

幼兒同伴交往中混齡交往的研究

班級中教師對幼兒個別化教育的調查

教師對幼兒游戲指導策略的調查

幼兒園區(qū)角活動開展情況調查

幼兒園各年齡班閱讀材料的選擇情況調研

幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)和利用情況調研

幼兒園課程綜合化教育進展

（4）幼兒園管理過程中遇到的各種問題

例如：

    幼兒園組織文化建設

    幼兒園人力資源管理

    幼兒園日常事務管理

    幼兒園園長責任制

    幼兒園教師聘任制實施情況的調查研究

    學前教育社會需求調查研究

    民辦學前教育機構的發(fā)展狀況調查

    幼兒園辦園成本調查

    農(nóng)村學前教育教師工資狀況調查

    提高幼兒教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究

    提高幼教機構管理績效的有效策略

3.選題類型

（1）思辨型課題

這種課題主要是運用分析和綜合的方法對自己提出的學術觀點進行內在邏輯關系的分析，并說服讀者，典型代表是調查研究型課題。

調查研究型課題主要是通過調查研究的方式獲取所需要完整資料和數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理與分析，進行必要的討論并得出研究結論。

（2）說明型課題

主要是從某種研究對象、現(xiàn)象的結構、層次、要素、尺度的質和量的角度進行分析，使人們對這個事物、研究對象、現(xiàn)象的本身構成有所了解。這類課題是利用已有資料或工作中積累的大量可用資料(沒有充分分析的或前人調查收集的資料)，經(jīng)過認真審核與整理，進行統(tǒng)計分析，得出研究結論并進行必要的討論。此類課題研究應注意資料的可信性、完整性和準確性，必要時應進行補充調查。

（3）論證型課題

論證型課題是在對大量有關文獻研究的基礎上，提出該領域中具有實際意義的論點，提出充分的和有說服力的論據(jù)，得出結論。

論證型課題強調導論、正論和結論，要能夠提出問題、分析問題和解決問題。

（二）畢業(yè)論文的安排和相關要求

畢業(yè)論文在修完全部專業(yè)主干課程，已修課程達到最低畢業(yè)學分的80%以上時進行。修完全部課程、達到畢業(yè)總學分后完成畢業(yè)論文和考核工作。

1.畢業(yè)論文主要環(huán)節(jié)

――確定選題

――搜集、整理和分析資料

――編寫提綱

――開題

――撰寫論文

――論文答辯

1. 畢業(yè)論文寫作的相關要求

（1）堅持三段式的論文格式：提出問題――分析問題――提出解決問題。

（2）畢業(yè)論文應具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為學位論文。

（3）論文觀點明確，內容完整，要反映出學生對專業(yè)基礎理論、專門知識和基本技能的理解和掌握程度。

（4）論文論據(jù)充實，數(shù)據(jù)可靠，資料詳實，論述充分，結構完整嚴謹，條理清楚，語言準確、簡練、通順。

（5）學位論文字數(shù)不少于6000字。

（6）參考文獻不少于10篇

（7）論文寫作及引文、資料標注應符合學術規(guī)范，應參照《國家開放大學學位論文寫作形式要求》執(zhí)行。（見文件包）

（8）必須在指導教師的指導下獨立完成畢業(yè)論文的撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。不重復?？茖W習階段的畢業(yè)論文。

（9）論文選題原則上一人一題，指導教師要全面掌握學員的選題情況。

（10）選題完成后，學習者要收集資料，撰寫詳細的論文寫作提綱。

（11）排版要求（見文件格式, 申請學位與不申請學位不同）

（12）本科論文需要提交查重報告，統(tǒng)一使用“萬方檢測”查重。

（13）查重率不能高于15%

（14）如果答辯完成1年后或者更久才申報學位，申報前需要重新查重。

（三）指導教師的條件及職責

1．要具有認真負責的工作態(tài)度、豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務水平，熟悉電大教學情況。

2．具有相關專業(yè)碩士以上學歷和(或)中級及以上專業(yè)技術職務，原則上具有2年以上學前教育專業(yè)教學經(jīng)歷。

3．指導教師應認真履行職責，指導學生完成畢業(yè)論文的全過程。檢查進展情況，進行具體指導（要對學生進行4次階段檢查，每次階段檢查須做階段記錄或反饋意見）。

4．審閱論文初稿，指導學生修改。

5．指導教師指導畢業(yè)論文的時間不低于8學時/人。

6．針對學習者畢業(yè)論文全過程表現(xiàn)寫出具體準確的評語，并給出初評成績。

7．指導教師的工作量，在一個學期內，每個專職老師指導的人數(shù)不多于15人，每個兼職老師指導的人數(shù)不多于10人，以保證其有足夠的指導時間。

8．指導教師必須經(jīng)過省級電大的專業(yè)培訓才具備指導資格。

（四）畢業(yè)論文答辯的要求

1．全部完成畢業(yè)論文撰寫的學員，原則上都要參加畢業(yè)論文答辯；申請學士學位的畢業(yè)生，論文終評成績在75分以上的學生。

2．由各電大分校制訂答辯工作計劃，填報“答辯申報表”，報省電大審批后確定實施。廣省電大制定畢業(yè)論文答辯工作流程和工作規(guī)范，部署答辯工作，指導電大分校建立答辯委員會和答辯小組，審核電大分校答辯委員會和答辯小組成員名單。畢業(yè)答辯過程的組織與實施要接受中央電大的檢查。

3．廣東電大成立的答辯委員會，由本專業(yè)較高業(yè)務水平的專家組成，成員3名，主任委員必須具有高級專業(yè)技術職稱，其余成員均需具有教育類相關專業(yè)本科及以上學歷、副高級及以上專業(yè)技術職務，主要職責為：監(jiān)督檢查并解決答辯過程中出現(xiàn)的專業(yè)學術問題，對當?shù)赜袪幾h的答辯成績進行仲裁。專業(yè)教學中心組的成員原則上應為答辯委員會的成員（個別不具備答辯主持人條件的例外）。

4．電大分校成立的答辯小組，由3名以上（奇數(shù)）答辯教師組成。其中必須有1名答辯主持人和1名秘書，全體成員須具有不低于論文指導教師的學術資格，其中具有副高級及以上專業(yè)技術職稱的教師不少于2人。答辯主持人的條件為：具有教育類相關專業(yè)本科及以上學歷、副高級及以上專業(yè)技術職務；或具有學前教育專業(yè)碩士及以上學歷，且具有3年以上本專業(yè)教學與研究經(jīng)驗的講師及以上專業(yè)技術職稱，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書。答辯教師的條件為：有畢業(yè)論文指導教師的資格，并發(fā)表過一定的專業(yè)科研成果，有相應的畢業(yè)論文工作經(jīng)驗。答辯小組的主要職責是：根據(jù)學生答辯情況和文字材料，為學生評定答辯成績和畢業(yè)論文的總成績。答辯小組成員對于本人指導的學生論文答辯，必須主動回避。

5．畢業(yè)論文答辯的一般程序為：

（1）答辯教師審閱參加答辯的學生畢業(yè)論文；

（2）答辯主持人宣布答辯程序和要求，確定答辯人抽取方案；

（3）答辯人用10－15分鐘介紹畢業(yè)論文工作概況及論文的主要內容；

（4）答辯教師在答辯人所研究問題的范圍內提出3－5個相關問題，由答辯人答辯，以審查判斷畢業(yè)論文的真實性和答辯人的研究水平；

（5）答辯教師對答辯人的情況進行當場點評，經(jīng)合議做出答辯評語，給出答辯成績，記入《廣東廣播電視大學畢業(yè)論文評審表》

（五）畢業(yè)論文的成績評定

在畢業(yè)論文答辯之前，指導教師應根據(jù)《中央廣播電視大學畢業(yè)論文初評成績評分標準》以百分制給出初評成績。對抄襲造假或文字材料未達到基本要求者，按不及格處理。

答辯結束后，由答辯主持人組織答辯教師對學員答辯過程進行評議，并根據(jù)《廣東廣播電視大學畢業(yè)論文答辯評判標準》，給出最終答辯成績。

對于畢業(yè)論文成績評定結束后，由電大分校和試點教學點進行匯總和初審。成績匯總的要求詳見廣東電大教務處相關文件。

凡畢業(yè)論文總成績未達60分或要求重做者，可根據(jù)所在試點教學點實踐教學安排計劃，在學籍有效期內重新進行。申請學位者畢業(yè)論文總成績必須在75分以上（含）。

（六）答辯主持人的培訓認證與管理

1.答辯主持人的職責

1)        接受中央電大和當?shù)卮疝q委員會的指導，全面負責答辯小組的工作；

2)        提出答辯小組成員建議名單，協(xié)調校外成員的工作；

3)        主持答辯活動全過程，協(xié)調指導教師的工作。

2.答辯主持人的資格

具有教育類相關專業(yè)（含經(jīng)歷過本專業(yè)進修的師范類人文學科專業(yè)）的本科以上學歷，且具有副教授及以上專業(yè)技術職稱?；蚓哂袑W前教育專業(yè)碩士及以上學歷，且具有3年以上本專業(yè)教學與研究經(jīng)驗的講師及以上專業(yè)技術職稱。中央電大教育學院負責認證各試點電大上報的答辯主持人資格，并考察其獨立完成的相關科研成果及相關工作經(jīng)驗方面的情況。

（三）答辯主持人的培訓

專業(yè)答辯主持人必須參加由中央電大教育學院負責組織全國電大學前教育（本科）專業(yè)答辯主持人的培訓。必須參加全國電大的一次以上集會培訓，并參加年度的網(wǎng)上培訓活動。

（四）答辯主持人的管理

經(jīng)集會培訓的本專業(yè)全國答辯主持人，須經(jīng)過專門的考試，獲得由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)的“答辯主持人資格證書”，方可從事各電大分校的答辯主持人工作。

申請畢業(yè)論文答辯的電大分校，必須保障答辯主持人的必要工作條件和相應的工作報酬。