廣東開放大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，面向社會全體成員開展遠程開放教育并具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的省屬正廳級本科新型高校。學(xué)校前身是創(chuàng)建于1978年的廣東廣播電視大學(xué)，1988年創(chuàng)辦廣東廣播電視大學(xué)附屬中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2005年創(chuàng)辦廣東理工職業(yè)學(xué)院，2010年納入國家“探索開放大學(xué)建設(shè)模式”教育體制改革試點，2012年更為現(xiàn)名，2019年獲批廣東老年大學(xué)，2021年入選廣東高等教育“強特色”建設(shè)高校和省域高水平高職院校建設(shè)計劃建設(shè)單位，2022年與廣東省理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校實施“集團辦學(xué)”。學(xué)校是廣東終身教育學(xué)分銀行、廣東省1+X證書制度試點工作辦公室落戶單位，獲批為廣東省博士工作站，是省依法治校示范校、省綠色學(xué)校。
學(xué)校堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，秉承“自強不息、立己經(jīng)世”的校訓(xùn)，堅持“開放、全納、終身、靈活、便捷”的辦學(xué)理念、“一體兩翼三化”的發(fā)展戰(zhàn)略和“依法治校、創(chuàng)新強校、人才興校、開放辦校、技術(shù)立校、質(zhì)量榮?！钡陌l(fā)展思路，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，奮力推動高質(zhì)量發(fā)展，向著建設(shè)中國特色一流開放大學(xué)和高水平高職院校的奮斗目標不斷邁進。
辦學(xué)規(guī)模
學(xué)校堅持面向基層、面向行業(yè)、面向社區(qū)、面向農(nóng)村，舉辦中職、?？啤⒈究?、研究生等學(xué)歷教育，大力發(fā)展社區(qū)教育、老年教育、鄉(xiāng)村振興教育、社會培訓(xùn)等非學(xué)歷教育，努力構(gòu)建廣東終身教育大樞紐。設(shè)有廣州校本部、白云山校區(qū)、中山校區(qū)和南海校區(qū)。學(xué)校實行體系辦學(xué)，擁有19所市級開放大學(xué)、69所縣（市、區(qū)）級開放大學(xué)和23個校外教學(xué)點，所有基層開大均設(shè)立了廣東老年大學(xué)分校，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)輻射全省城鄉(xiāng)。學(xué)校現(xiàn)有各級各類在校生60.8萬人，約占全省高校在校生總數(shù)的12%。廣東老年大學(xué)堅持“老有所教、老有所學(xué)、老有所樂、老有所養(yǎng)、老有所為”，積極舉辦有理念、有品質(zhì)、有溫度的老年教育。
學(xué)科專業(yè)
學(xué)校以服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，推動學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進。學(xué)校開設(shè)本科專業(yè)22個、專科專業(yè)29個，高職專業(yè)47個。老年學(xué)入選廣東省重點建設(shè)學(xué)科，立項建設(shè)思想政治教育、計算機科學(xué)與技術(shù)、機械工程等3個校級學(xué)科，形成“1+3+N”學(xué)科發(fā)展格局。社會工作、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)入選高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃國家級骨干專業(yè)，社會工作入選全國職業(yè)院校養(yǎng)老服務(wù)類示范專業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)管理入選省級特色專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、社會工作、軟件技術(shù)入選省品牌專業(yè)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)入選省重點專業(yè)，標準化工程入選省級應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理入選省高職院校高水平專業(yè)群。
師資隊伍
學(xué)校師資力量雄厚，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、水平較高的師資隊伍?，F(xiàn)有高級職稱198人、博士72人、碩士539人，“雙師素質(zhì)”教師426人，全國技術(shù)能手、全國優(yōu)秀教師和全國模范教師7人，廣東省高校教學(xué)名師、“廣東特支計劃”教學(xué)名師及廣東省優(yōu)秀教師、省五一勞動獎?wù)芦@得者28人。學(xué)校是廣東省本科高校繼續(xù)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位和廣東省司法公安與公共管理教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位，9名教師被聘為廣東省本科高校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。12名教師入選廣東省高校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃和廣東省高等職業(yè)院校高層次技能型人才吸引計劃。同時，學(xué)校還聘請了一批國內(nèi)外專家學(xué)者、學(xué)科專業(yè)和課程建設(shè)領(lǐng)軍人物，指導(dǎo)和推進學(xué)科專業(yè)和課程建設(shè)。
教學(xué)科研
學(xué)校建設(shè)的國開數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心廣東中心擁有學(xué)歷教育課程資源29128個、非學(xué)歷教育課程資源66211學(xué)時，擁有數(shù)字資源庫29個、電子圖書528652種、紙質(zhì)藏書991133冊。獲國家級教學(xué)成果二等獎2項，省級教育教學(xué)成果特等獎1項、二等獎5項、三等獎9項。學(xué)校積極推進科研工作，科研水平不斷提升，先后獲批粵港澳大灣區(qū)老年教育研究基地、粵港澳大灣區(qū)智慧健康養(yǎng)老研究中心、智慧養(yǎng)老人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地等省級平臺20多個，獲“數(shù)字教育促進學(xué)習(xí)型社會與學(xué)習(xí)型大國建設(shè)研究”等國家社科基金、全國教育規(guī)劃、教育部人文社科、廣東省重大科技、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目30多項，獲得專利、軟著等近300項，獲廣東省科技進步獎，多篇咨詢報告轉(zhuǎn)化為政府決策。
人才培養(yǎng)
學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持以立德樹人為根本任務(wù)，堅持以終身教育理念為先導(dǎo)，積極深化人才培養(yǎng)模式改革，開展高職與開放本科銜接人才培養(yǎng)、中職與開放?？埔惑w化人才培養(yǎng)，打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?。推進學(xué)習(xí)成果認定、積累和轉(zhuǎn)換，促進各級各類教育之間的溝通和銜接，搭建人才成長“立交橋”。辦學(xué)以來，累計培養(yǎng)各類畢業(yè)生175.42萬人，占全省高校畢業(yè)生總數(shù)逾12%，為提高廣東高等教育毛入學(xué)率、普及高等教育、提升全民素質(zhì)作出了重要貢獻。
社會服務(wù)
學(xué)校主動服務(wù)和融入積極應(yīng)對人口老齡化和健康中國戰(zhàn)略，建立覆蓋全省的老年教育網(wǎng)絡(luò)，牽頭成立全國智慧健康養(yǎng)老行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國智慧海洋與大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，校企共建健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院，服務(wù)全省老年人2700萬人次。主動服務(wù)和融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，校地協(xié)同推動辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)下沉、專業(yè)建設(shè)下沉、教學(xué)模式下沉，打造鄉(xiāng)村振興教育“云浮模式”，并已在全省46個市縣推廣落地。主動服務(wù)和融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略，編制并發(fā)布了全國首個省級地方標準《廣東終身教育資歷框架等級標準》，建立以資歷框架為內(nèi)在邏輯的廣東終身教育資歷名冊，研制了我省學(xué)分認定和轉(zhuǎn)換制度，推進粵港資歷框架對接和粵港澳教育培訓(xùn)交流合作，建設(shè)了全國首個學(xué)分銀行實體中心，有力促進人才在粵港澳大灣區(qū)和全省自由流動。
國際交流
學(xué)校積極推進國際化進程，與英國開放大學(xué)、法國宜世高等精神運動與康復(fù)學(xué)院、德國哥廷根私立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、新西蘭尼爾森·馬爾伯勒理工學(xué)院、泰國程逸皇家大學(xué)、泰國素可泰·探馬提叻開放大學(xué)等高校建立了交流與合作關(guān)系；與中國計量大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)等成立全球首個“一帶一路”標準化教育與研究大學(xué)聯(lián)盟。學(xué)校與新西蘭尼爾森·馬爾伯勒理工學(xué)院的合作辦學(xué)項目入選第六屆世界職業(yè)教育大會主辦的“職業(yè)院校國際交流與合作辦學(xué)優(yōu)秀案例匯編”。廣東終身教育學(xué)分銀行實踐探索多次入選聯(lián)合國教科文組織典型案例。
