行政管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)實(shí)施方案

為落實(shí)“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)”行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)搞好本科階段各項(xiàng)教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教育部《關(guān)于開(kāi)展“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作的通知》的精神，結(jié)合我校的具體實(shí)際，特制定本專(zhuān)業(yè)實(shí)施方案。

一、關(guān)于教學(xué)模式與教學(xué)媒體

（一）教學(xué)模式

 1.設(shè)計(jì)原則：適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段的功能，實(shí)現(xiàn)由封閉教育向開(kāi)放教育和以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。

 2.模式構(gòu)想：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的本科階段培養(yǎng)目及業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，用學(xué)校提供的文字教材、音像教材（包括VCD）、 CAI課件（包括網(wǎng)絡(luò)版）等教學(xué)媒體學(xué)習(xí)資源開(kāi)展個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論板、電子信箱（E-MAIL）、VBI、電話和雙向視頻系統(tǒng)、直播課堂等教學(xué)手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

（二）教學(xué)媒體

1.教學(xué)媒體的類(lèi)型、功能及其內(nèi)容

(1)文字教材

文字教材是各門(mén)課程教學(xué)媒體的核心，是傳遞教學(xué)信息及學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，在整個(gè)教學(xué)媒體體系中居于基礎(chǔ)地位。

文字教材應(yīng)當(dāng)全面提供課程教學(xué)與學(xué)生自學(xué)所需要的各種基本信息。不僅應(yīng)當(dāng)明確課程的教學(xué)要求,系統(tǒng)闡明課程的教學(xué)內(nèi)容，而且應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提示學(xué)習(xí)方法，介紹和提供必要的法律法規(guī)、案例等教學(xué)參考資料。

文字教材既可以是“合一式”，也可以是“分立式”。“合一式”文字教材應(yīng)當(dāng)將教學(xué)基本內(nèi)容與自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容以及參考資料有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)；“分立式” 文字教材則應(yīng)當(dāng)將主教材與輔助教材內(nèi)容有機(jī)銜接、相互配合。

（2）音像教材（含VCD光盤(pán)）

音像教材（含VCD光盤(pán)，下同）是對(duì)文字教材內(nèi)容的進(jìn)一步闡 釋與必要補(bǔ)充，起加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握的作用。

音像教材的內(nèi)容應(yīng)與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，但不應(yīng)簡(jiǎn)單重復(fù)。主要用于解決學(xué)生自學(xué)較為困難,需要教師加以必要?dú)w納、概括、提示或者解釋的問(wèn)題。

音像教材一般應(yīng)采取重點(diǎn)講授式或者重點(diǎn)輔導(dǎo)式；實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程的音像教材應(yīng)盡可能增加案例討論、專(zhuān)題辯論等方面的內(nèi)容，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

音像教材的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)確定。適于利用畫(huà)面形象的內(nèi)容，使用錄像方式；通過(guò)錄音方式即可達(dá)到教學(xué)目的的，使用錄音方式。

（3）CAI課件（含網(wǎng)絡(luò)版）

 CAI課件即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，是對(duì)文字教材內(nèi)容的分解與細(xì)化，起到幫助學(xué)生自學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生自我練習(xí)與檢測(cè)的作用。

 CAI課件的內(nèi)容應(yīng)與文字教材內(nèi)容緊密配合。應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多角度分解與細(xì)化，為學(xué)生提供利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展個(gè)體化、交互式學(xué)習(xí)的途徑，強(qiáng)化學(xué)生的自我練習(xí)與檢測(cè)。

CAI課件的形式既可以是光盤(pán)版（CD－ROM），也可以是網(wǎng)絡(luò)版課件，便于學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件靈活選擇。

2.其他學(xué)習(xí)支持服務(wù)

（1）面授輔導(dǎo)

面授輔導(dǎo)工作原則上由各試點(diǎn)單位組織實(shí)施，中央電大予以相應(yīng)的指導(dǎo)。必要時(shí)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)不定期地組織對(duì)必修課程的巡回輔導(dǎo)。

各門(mén)行政管理專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)適當(dāng)安排面授輔導(dǎo)，由教師解答學(xué)生自學(xué)過(guò)程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題或者組織進(jìn)行疑難案例分析與專(zhuān)題討論。通過(guò)師生之間面對(duì)面的教學(xué)與交流，達(dá)到啟迪思維、學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力的目的。面授輔導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每學(xué)期每門(mén)課程一般可掌握在20學(xué)時(shí)左右。

（2）函授輔導(dǎo)

函授輔導(dǎo)由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和試點(diǎn)單位共同組織實(shí)施。

函授輔導(dǎo)形式為報(bào)刊、信件。

函授輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)闡釋、練習(xí)與自測(cè)、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)介紹以及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、問(wèn)題解答等。必修課程及限選課程的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一編制下發(fā)。

（3）VBI

利用VBI接收技術(shù)，將廣播電視與計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，使沒(méi)有上網(wǎng)條件的地方開(kāi)放大學(xué),利用CETV-1電視頻道接收除一般數(shù)據(jù)廣播信息外，還可接收大量不斷更新的電大教育、教學(xué)信息。并能隨時(shí)下載信息。

VBI信息內(nèi)容由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)制作提供，地方電大負(fù)責(zé)資源的合理使用。VBI的主要內(nèi)容包括教學(xué)信息、課程輔導(dǎo)、自測(cè)練習(xí)、期末復(fù)習(xí)。有關(guān)教學(xué)內(nèi)容每學(xué)期每門(mén)課至少保證2～3篇輔導(dǎo)性文章。

（4）電話和雙向視頻系統(tǒng)

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)與試點(diǎn)單位應(yīng)設(shè)立教學(xué)熱線電話，定時(shí)進(jìn)行答疑和教學(xué)信息反饋。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)文法部教學(xué)熱線電話：66412233―1218/1219。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)將與試點(diǎn)單位逐步開(kāi)通雙向視頻系統(tǒng)，進(jìn)行師資培訓(xùn)、疑難問(wèn)題和案例的討論。

(5) 電視直播教學(xué)

對(duì)于必修課，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)每學(xué)期組織二次以上電視直播教學(xué)，適時(shí)安排。試點(diǎn)單位應(yīng)及時(shí)組織收看。

電視直播教學(xué)節(jié)目由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)負(fù)責(zé)制作，主要內(nèi)容有教學(xué)信息，疑難問(wèn)題解答以及行政管理最新動(dòng)態(tài)專(zhuān)題講座。電視直播教學(xué)將與

雙向視頻系統(tǒng)融合，開(kāi)展實(shí)時(shí)教學(xué)。

（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）

為配合國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育的教學(xué)改革，我們擬定了以國(guó)家開(kāi)放大學(xué)為中心，以試點(diǎn)單位為依托，在已有硬件的基礎(chǔ)上，借助開(kāi)

放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立一個(gè)分布式網(wǎng)上虛擬校園，利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，將以因特網(wǎng)為媒介，網(wǎng)絡(luò)版CAI課件為主要網(wǎng)上

教學(xué)媒體，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上討論板、E－mail信箱等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個(gè)在線自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境，形成一個(gè)以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋的，具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式。

該模式由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教師在線輔導(dǎo)系統(tǒng)等三大模塊組成。其功能將通過(guò)開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)。

具體內(nèi)容如下：

學(xué)生管理：含注冊(cè)及學(xué)生檔案。學(xué)生可通過(guò)登錄上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并可對(duì)學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)成績(jī)查詢(xún)、錄入。

課程管理：提供教學(xué)計(jì)劃、大綱、教師名錄等資料，以供查詢(xún)、錄入，及時(shí)發(fā)布教學(xué)信息、學(xué)科動(dòng)態(tài)，以便師生及時(shí)了解。

課程教學(xué):包括專(zhuān)業(yè)和課程開(kāi)設(shè)及安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求，學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)以及課程內(nèi)容的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課件，充分利用現(xiàn)有資源，改造已有音像教材，逐步開(kāi)發(fā)配備網(wǎng)絡(luò)版CAI課件，對(duì)文字教材的內(nèi)容進(jìn)行必要的 補(bǔ)充，加強(qiáng)自檢自測(cè)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上討論板：主要提供實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的討論，增強(qiáng)教學(xué)的交互性。學(xué)生和教師可以在討論組里提出或解答問(wèn)題，并就有關(guān)問(wèn)題每學(xué)期組織2～3次網(wǎng)上專(zhuān)題討論。

E－mail信箱：設(shè)立專(zhuān)門(mén)教學(xué)信箱，用于收集問(wèn)題，適時(shí)答疑，亦可布置、檢查、改作業(yè)。

習(xí)題與習(xí)題庫(kù)：提供適量習(xí)題或試題，供學(xué)生進(jìn)行自學(xué)自測(cè)。教師可以錄題、出題、改題。

教學(xué)資料：建立網(wǎng)上圖書(shū)館，存放課程相關(guān)學(xué)習(xí)資料，供師生查詢(xún)；鏈接行政管理類(lèi)站點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生查找、學(xué)習(xí)相關(guān)的資料等，擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)闊視野。同時(shí)適量提供圖書(shū)訂購(gòu)，方便學(xué)生購(gòu)買(mǎi)資料。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)了解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方式，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立練習(xí)、完成作業(yè)。通過(guò)討論 小組和電子信箱向教師提出問(wèn)題，也可參加網(wǎng)上討論。通過(guò)復(fù)習(xí)和自我測(cè)試對(duì)自己進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)控，從而完成學(xué)習(xí)過(guò)程。

教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，利用討論組或電子郵件對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)、答疑，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提出建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展師資培訓(xùn)，教師還可適當(dāng)參與課件的簡(jiǎn)單制作。

該系統(tǒng)將緊跟教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源，學(xué)生可自我調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)提問(wèn)，雙向交互。力求內(nèi)容生動(dòng)、簡(jiǎn)約、實(shí)用，注重訓(xùn)練，協(xié)作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，豐富學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展學(xué)生視野。

 二、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保證體系

（一）教師隊(duì)伍的配備

各試點(diǎn)單位均應(yīng)建立健全教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)本地區(qū)范圍的行政管理教學(xué)及教學(xué)管理工作。每門(mén)行政管理專(zhuān)業(yè)課程均應(yīng)配備符合下列條件的專(zhuān)職主持教師和專(zhuān)兼職主講教師（教材主編）、輔導(dǎo)教師：

1.主持教師。具有行政管理專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷；從事行政管理專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)及教學(xué)管理工作；具有開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作的能力；熟悉電大教學(xué)特點(diǎn)。

2.主講教師（教材主編）。具有行政管理專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷并具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng);從事行政管專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)與科研工作；具有較高學(xué)術(shù)水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的口頭或文字表達(dá)能力。擔(dān)任主講教師者應(yīng)當(dāng)普通話流暢，語(yǔ)音清晰。

3.輔導(dǎo)教師

專(zhuān)職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，兼職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷、行政管理專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，并具有一定的學(xué)術(shù)理論水平；在電大或者普通高校、專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)等部門(mén)從事教學(xué)、科研工作。

(二) 教學(xué)媒體的編制與使用

1.必修課程和限選課程的教學(xué)媒體由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)負(fù)責(zé)組織編制，選修課的教學(xué)媒體由試點(diǎn)省級(jí)電大負(fù)責(zé)組織編制，或選用國(guó)家開(kāi)放大學(xué)所提供的統(tǒng)設(shè)服務(wù)課。

2.教學(xué)媒體編制人員的資格、能力等應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家開(kāi)放大學(xué)關(guān)于教材建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。

3.自開(kāi)選修課的主要教學(xué)媒體，應(yīng)在開(kāi)課前，將該課程的教學(xué)大綱或教學(xué)意見(jiàn)及相應(yīng)的教材樣本提交給國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)對(duì)其進(jìn)行審查評(píng)估，優(yōu)秀者在開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)推薦使用。

（三）教學(xué)全過(guò)程控制

1.教師培訓(xùn)

各試點(diǎn)單位行政管理專(zhuān)業(yè)課程的主持教師、輔導(dǎo)教師均應(yīng)參加培訓(xùn)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)負(fù)責(zé)組織對(duì)必修課程及限選課程的教師培訓(xùn)。試點(diǎn)單位負(fù)責(zé)組織對(duì)本地區(qū)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，并相應(yīng)對(duì) 選修課輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

師資培訓(xùn)的形式應(yīng)視情況適當(dāng)確定。既可以采取召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)、舉辦培訓(xùn)班的方式進(jìn)行，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進(jìn)行。

師資培訓(xùn)的內(nèi)容包括教學(xué)要求、闡釋課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，介紹多種教學(xué)媒體的使用以及學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的方法。

2.學(xué)習(xí)指南

學(xué)生入學(xué)時(shí)各試點(diǎn)單位應(yīng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每門(mén)課程開(kāi)課前，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和各試

點(diǎn)單位應(yīng)通過(guò)一定方式給予必要的課前指導(dǎo)。課前指導(dǎo)的內(nèi)容包括課程的總體設(shè)計(jì)、教學(xué)要求、教學(xué)媒體及手段使用、學(xué)習(xí)方法。

3.集中輔導(dǎo)

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)通過(guò)電視直播教學(xué)、雙向視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及函授等方式對(duì)必修課程和限選課程的疑難問(wèn)題進(jìn)行集中輔導(dǎo)。各門(mén)課程每學(xué)期組織1～2次的集中輔導(dǎo)。

 4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)

 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)應(yīng)選擇有代表性的試點(diǎn)地區(qū)開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，檢驗(yàn)各種教學(xué)媒體的實(shí)際效果，探索教學(xué)模式改革方向，完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的設(shè)立由中央電大根據(jù)試點(diǎn)單位的申請(qǐng)進(jìn)行考察后具體確定。

 5.平時(shí)作業(yè)

 各門(mén)行政管理專(zhuān)業(yè)課程均應(yīng)安排兩次以上的平時(shí)作業(yè)。必修課和限選課程的平時(shí)作業(yè)由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一安排，其余各次由試點(diǎn)單位安排。平時(shí)作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或函授等渠道加以布置。試點(diǎn)單位負(fù)責(zé)落實(shí)本地區(qū)的平時(shí)作業(yè)工作，并組織作業(yè)批改和成績(jī)核定。

平時(shí)作業(yè)的形式視課程內(nèi)容具體確定。一般可采取小論文、專(zhuān)題討論、綜合測(cè)驗(yàn)和網(wǎng)上作業(yè)等方式。平時(shí)作業(yè)的成績(jī)按百分制記載。小論文與專(zhuān)題討論的成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等評(píng)定，并按對(duì)應(yīng)關(guān)系分別記為90分、80分、70分、60分、50分，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)評(píng)定為優(yōu)秀者上浮10分，對(duì)評(píng)定為不及格者下浮10分；綜合測(cè)驗(yàn)與期中考試的成績(jī)按卷面實(shí)際分?jǐn)?shù)記載；未完成作業(yè)者，均記為0分。

平時(shí)作業(yè)的成績(jī)可有兩次計(jì)入總成績(jī)，兩次作業(yè)成績(jī)的平均值按課程考核說(shuō)明規(guī)定的比例折算計(jì)入課程總成績(jī)。其中必須含國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一布置的作業(yè)成績(jī)。如果各試點(diǎn)單位自行安排的平時(shí)作業(yè)在兩次以上，可由學(xué)生自行選擇其中一次的作業(yè)成績(jī)計(jì)入考核的平時(shí)作業(yè)成績(jī)。

 6.課程考核

各門(mén)行政管理專(zhuān)業(yè)課程的考核均由平時(shí)作業(yè)考核與課程結(jié)業(yè)考試共同組成。無(wú)平時(shí)作業(yè)成績(jī)者不得參加課程結(jié)業(yè)考試。

必修課程和限選課程的課程結(jié)業(yè)考試，由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一組織命題考試，內(nèi)容較為穩(wěn)定的課程將逐步建立試題庫(kù)或試卷庫(kù)。

行政管理專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程考試的試卷均采用百分制。卷面成績(jī)按按課程考核說(shuō)明規(guī)定的比例折算計(jì)入課程總成績(jī)。平時(shí)作業(yè)的折算成績(jī)與卷面折算成績(jī)之和滿60分者視為達(dá)到課程考核及格標(biāo)準(zhǔn)，可取得相應(yīng)學(xué)分。

考試試題的類(lèi)型應(yīng)視課程的性質(zhì)及特點(diǎn)具體確定，一般應(yīng)不少于四種，如：論述題、問(wèn)答題、名詞解釋題、選擇題、填空題等。命題人員應(yīng)具有較高的本學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有行政管理專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。課程結(jié)業(yè)考試時(shí)間均為90分鐘。

7.巡教巡考

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)負(fù)責(zé)組織對(duì)各試點(diǎn)單位的教學(xué)及考試工作進(jìn)行巡視，檢查平時(shí)作業(yè)及實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)安排，掌握教學(xué)信息反饋情況。巡教巡考工作每學(xué)期組織1～2次。

三、關(guān)于集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.本科階段學(xué)生均應(yīng)參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

2.國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一制定集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本要求（另定），各試點(diǎn)單位具體組織實(shí)施。

3.集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式可根據(jù)各地實(shí)際情況確定?？梢圆扇?shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題辯論等形式。

4.集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績(jī)合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得集中實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分者不得畢業(yè)。

5.集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間一般應(yīng)安排在學(xué)生基本學(xué)完規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分之后。

四、關(guān)于畢業(yè)論文

1.本科階段學(xué)生均應(yīng)撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

2.國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一制定畢業(yè)論文工作的基本要求（另定），各試點(diǎn)單位具體組織實(shí)施。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。

3.畢業(yè)論文的成績(jī)合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得畢業(yè)論文學(xué)分者不得畢業(yè)。

4.畢業(yè)論文的撰寫(xiě)時(shí)間應(yīng)安排在取得規(guī)定的課程學(xué)分和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分之后。

五、其他

1.入學(xué)測(cè)試

學(xué)生入學(xué)測(cè)試，考一門(mén)綜合試卷，綜合試卷原則上應(yīng)包括行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的內(nèi)容，上述內(nèi)容所占比例各為20%。至于具體測(cè)試內(nèi)容和方式由各地方開(kāi)放大學(xué)自行組織和安排。

2.關(guān)于專(zhuān)科必修專(zhuān)業(yè)課程的補(bǔ)修問(wèn)題

非行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科及專(zhuān)科以上學(xué)歷畢業(yè)的學(xué)生，參加行政管理專(zhuān)業(yè)本科階段學(xué)習(xí)時(shí)，必須補(bǔ)修《政治學(xué)原理》、《行政管理學(xué)》。各試點(diǎn)單位在制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須對(duì)專(zhuān)科必修專(zhuān)業(yè)課程的補(bǔ)修作出明確規(guī)定，并制定切實(shí)有效的方案組織實(shí)施。

  3.關(guān)于選修課程

  選修課，地方開(kāi)放大學(xué)可根據(jù)需要自由選擇，但專(zhuān)科階段已選的選修課，本科階段不得重復(fù)選用。地方國(guó)家開(kāi)放大學(xué)亦可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及當(dāng)?shù)氐男枰蚤_(kāi)選修課。